| 日本“生存力”教育及其省思 |
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| 引用本文： | 王贤德,唐汉卫. 日本“生存力”教育及其省思[J]. 比较教育研究, 2018, 40(3): 12-17,97 |
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| 作者姓名： | 王贤德 唐汉卫 |
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| 作者单位： | 山东师范大学教育学部,山东济南,250014;山东师范大学教育学部,山东济南,250014 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十二五”规划一般课题“品德课新课改十年的回顾与展望——基于生活德育的视角”(BEA120029) |
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| 摘 要： | 自1996年日本提出“生存力”教育以来,“生存力”教育的内涵历经了由注重个性充分发展转向注重知识、能力和情感,进而转向注重“资质和能力”的两次转变.目前,发展学生的“资质和能力”是“生存力”教育的核心目标,其主要是指对学生思考力、判断力和表现力的培养.为了实现该目标,日本采用了修正宽松教育、普及信息通讯技术、创新“有对话的教学”为主的实践机制.全面省思日本“生存力”教育,可以发现,其不仅蕴含着独特的价值意蕴,也潜藏着不容忽视的问题.
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| 关 键 词： | 日本 “生存力”教育 资质和能力 |
The Education of "Survival Ability" in Japan and Reflections on It |
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| WANG Xiande,TANG Hanwei. The Education of "Survival Ability" in Japan and Reflections on It[J]. Comparative Education Review, 2018, 40(3): 12-17,97 |
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| Authors: | WANG Xiande TANG Hanwei |
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