摆脱儿童的消极控制 增强教育行为的理智性

在心理学中，儿童的消极控制是指：在工作中，教师不自觉地被学生的某些特点或行为牵着走，在某种程度上受到其不良影响和控制。事实证明，当教师的教育行为受到儿童行为的较大影响和控制时，便很难发挥其应有的主导作用，难以较好地履行自己的教育职责。