适度重视英语语法教学，避免英语教学质量滑坡——对高中英语教学改革的一点补充意见

根据初中生学习认知的心理规律,笔者尝试对初中生进行“模仿—借鉴—创新”递进式的英语写作训练,旨在逐步提高学生的写作创新能力,从而最终实现其自主运用英语的能力。本文拟从英语写作的初、中、高三个层次的理念及其训练策略进行具体的阐述。