初中生对教师人格特质期望的研究

<正> 目的与方法心理学界对于人格并无精确的界定,随着心理学各学派的解体,对于人格定义的争议逐渐被暂置一旁,呈现出研究构成人格各种维度及其实际应用的趋势。我们赞成L.E.Bournelr和B.R.Ekstrand的综述:人格是用来描述(麦克里兰德)和说明(奥尔波特)个别差异(吉尔福特、科尔伯)和行为的连贯性(卡特尔、埃森克)的一个用语,仅仅试图运用一种理论倾向来研究人格都是片面的~([1])。