激发内需,让小学体育教学主体性不再缺失

小学生参与体育课堂积极性不高的原因是没有激发学生的内在需求,从而使主体性缺失。文章从促进主题发展,开展探究合作式学习;心理健康教育,提高学生的社会适应能力;充分利用竞赛,激发学生的参与运动兴趣;妙用非智因素,调动学生内在的驱动力四个方面进行了论述。