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| 语言在教学中应然意义的消解及应对 | |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学教育学部;2.遵义师范学院教育科学学院 |
| 摘 要： | 在课堂教学中,教与学的语言不仅实现了认知的建构,还是教与学通向生命成长的基本路径,这是语言对于教学而言的应然意义。但在缺失真语言的课堂中,语言的应然意义在实然状态中消解或被扭曲,由此引发了课堂后遗症:学生的话语实践能力、想象力与创造力随学段递增而递减。为了改变这一现状,教学研究者(包括教师和专门的研究者)应当将关注点转向与生命个体密切相关的语言,通过教学研究的语言转向,为教与学实现有效交往提供理论支持,使学生得以全面发展。 |
| 关 键 词： | 语言 课堂教学 应然意义 消解 应对 |
The Dispelling and Coping of Significance of Should-be in Language Teaching |
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