去活动之“伪” 存主体之“真”——对课堂学生活动主体性的反思与探究 |
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引用本文: | 武进.去活动之“伪” 存主体之“真”——对课堂学生活动主体性的反思与探究[J].当代教育科学,2005(23):21-23. |
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作者姓名: | 武进 |
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作者单位: | 江苏省灌南县第二高级中学 北京师范大学2004级教育硕士 |
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摘 要: | 新课堂的特点是对学生主体性的强调。根据建构主义理论,学习过程不应是教师灌输的过程,而应是学生自我探究、获取、形成知识的过程,所以新课堂提倡学生的活动。在此理念指导下,许多教师进行了一些探索与尝试,取得了不少经验,同时也存在着一些如形式化、复杂化、高成本化等问题。本文谨从几种常见的课堂活动行为出发,分“质疑”、“探究”、“反思”三个步骤对课堂活动主体性的问题进行思考,望能为教师“去伪存真”、“把准学生主体性之脉”提供一些参考。
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关 键 词: | 学生主体性 学生活动 新课堂 “真” 建构主义理论 课堂活动 学习过程 自我探究 “质疑” “反思” |
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