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| 素质教育质量辨析 | |
| 引用本文： | 崔建付.素质教育质量辨析[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2001(3):43-43. |
| 作者姓名： | 崔建付 |
| 作者单位： | 河南职业技术师范学院,河南,新乡,453003 |
| 摘 要： | 任何事物都有质与量的规定性，都是质与量的统一，素质教育也不例外。与应试教育相对应，素质教育的质是指其本身具有的性质并区别于应试教育的一种内在规定性，主要表现在：①以人为本；②以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想；③必须通过行之有效的途径和方法，不断发展和完善自己，取得与应试教育相比较的优势，充分显示自己的优越性。素质教育的量是它的规模、发展程度和速度等可以用数量表示的规定性。可以分为外延的量和内涵的量。外延的量包括教育者和受教育者的人数、社会和国家在教育中的投入以及教育的物质设施和机构的… |
| 关 键 词： | 素质教育 教育质量 教育制度 |
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