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| 指令性课程的终结与语文教师创造精神的解放 | |
| 引用本文： | 潘涌. 指令性课程的终结与语文教师创造精神的解放[J]. 教育科学研究, 2002, 0(12): 38-42 |
| 作者姓名： | 潘涌 |
| 作者单位： | 浙江师范大学人文学院 副教授 |
| 摘 要： | 分析语文指令性课程范式的形成及弊端,阐释语文新课程的教育理论及课程理论之基础,着重指出语文新课程的基本价值取向,即变课程的统一和求同为尊重多元和个性差异,变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变课程的知识本位为学生发展本位。在语文新课程环境下,语文教师的创造精神和创造才能将得到一次解放,将成为“自己的课程”和“超越型学习主体”的创造者。 |
| 关 键 词： | 指令性课程 语文新课程 价值取向 创造精神 解放 |
| 文章编号： | 1009-718X(2002)12-0038-05 |
End of directive curriculum and emancipating teachers of Chinese''''s language from innovation impediment |
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