新课程学习中“两极分化”的成因及对策 |
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引用本文: | 吴天虹.新课程学习中“两极分化”的成因及对策[J].内蒙古教育,2009(22):28-29. |
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作者姓名: | 吴天虹 |
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作者单位: | 江苏省通州市金沙小学 |
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摘 要: | 新课程讲究的是自主学习、合作学习、探究性学习。在日常的教学工作中,我们教师观察到,在实行了合作学习、探究性学习之后,优生在学习中表现得更加自信,思维更活跃,而部分后进生则处于被动之中。久而久之,便出现了局部的“两极分化”现象。
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关 键 词: | “两极分化”现象 课程学习 探究性学习 成因 合作学习 自主学习 教学工作 新课程 |
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