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新课程学习中“两极分化”的成因及对策
作者姓名:
吴天虹
作者单位:
江苏省通州市金沙小学
摘 要:
新课程讲究的是自主学习、合作学习、探究性学习。在日常的教学工作中,我们教师观察到,在实行了合作学习、探究性学习之后,优生在学习中表现得更加自信,思维更活跃,而部分后进生则处于被动之中。久而久之,便出现了局部的“两极分化”现象。
关 键 词:
“两极分化”现象
课程学习
探究性学习
成因
合作学习
自主学习
教学工作
新课程
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