《教育学》课教学中的德育因素浅论 |
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引用本文: | 张建新.《教育学》课教学中的德育因素浅论[J].当代教育论坛,2006(11):64-65. |
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作者姓名: | 张建新 |
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摘 要: | 一、《教育学》课教学应重视德育内容的必要性
1.教师在教学时应将德育提到应有的地位并给予重视,这是因为德育对人类社会的形成和发展具有重要作用。唐朝的韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也”,把“传道”视为教师三大任务之首。19世纪德国教育家赫尔巴特指出:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德”,“道德普遍地被认为是人类的最高目的,也是教育的最高目的”。俄国教育家乌申斯基认为“道德的影响是教育的主要任务,这个任务比一般地发展儿童的知识去充实他们的头脑重要得多”。古今中外的教育家,都看到了德育的导向作用,无一例外地强调德育在学校教育中的重要地位。
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关 键 词: | 德育因素 德育内容 《教育学》课教学 德育生活化 师范教育 |
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