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| 生活化教学情境建构高中生物课堂的实践与思考 | |
| 作者姓名： | 胡雪珠 |
| 作者单位： | 江苏省通州高级中学 |
| 摘 要： | 一、联系生活情境,导入新课众所周知,精彩的导入能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生能够更快地进入最佳学习状态;能明确学习目标,帮助学生建立知识联系,为后续学习服务;能创设良好氛围,沟通师生心理,使师生在情感上产生共鸣等.课的导入方式因组织策略、形式策略、资源策略、课型种类而多样.教师应联系生活、社会实际,以学生已有的生活体验作为切 |
| 关 键 词： | 学生学习 生活情境 学习兴趣 解决实际问题 联系生活 学习状态 良好氛围 建构 酵母菌 形式策略 |
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