初中数学小组合作学习中的误区与对策

凸显学生的主体地位是新课程改革的重要标志,而小组合作学习的教学模式不仅促使学生优势互补、形成和谐的师生关系,而且能激发学生的创新思维意识.随着小组合作学习模式的全面实施,已经初见成效.但是,还存在着如下不尽人意的地方:(1)在合作学习的过程中,各小组成员缺乏凝聚力,不具备互动合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流.(2)课堂合作之前缺乏必要的心理准备,分工也不明确,在合作讨论时次序混乱,重点不突出.(3)小组合作讨论的问题过于简单,缺乏研讨、交流的价值,浪费了宝贵的学习时间.(4)教师的评价单一.教师教学对象是全体学生,但是部分教师喜欢关注、表扬比较优秀的学生,而忽视了对"中下