知识学习同化与顺应的点拨

认知心理学的观点认为，学生学习知识的过程，就是不断同化与顺应的过程。同化是将客体纳入主体已有的认知结构之中，引起认知结构量的发展；而顺应则是知识的学习不能同化时，改组或创造新的认知结构，以适应变化着的环境，引起的是质的变化。学生认知发展就是通过同化和顺应的平衡来进行的。