|
|||||
|
|
| 高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例 | |
| 引用本文： | 仲扣庄,郭玉英.高中物理课程标准教科书内容难度定量分析——以“量子理论”为例[J].课程.教材.教法,2010(4). |
| 作者姓名： | 仲扣庄 郭玉英 |
| 作者单位： | 南京师范大学;物理科学与技术学院;北京师范大学; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划重点课题“中学科学本质教育的理论与实证研究”(批准号:B-b/2009/01/024)的成果 |
| 摘 要： | 从影响课程内容难度的三要素入手,讨论了各要素的赋值和内容难度的计算问题。以《普通高中物理课程标准(实验)》为参照,从文本角度对4个版本高中物理教科书中量子理论部分进行内容难度定量分析、比较,结果表明:4个版本教科书的内容难度均高于课程标准,并呈现如下顺序:教科版>人教版>沪科教版>鲁科版,教育行政部门和教师应根据所在地区、学校的情况和学生的认知特点选用教科书,灵活处理教学内容。 |
| 关 键 词： | 内容难度 广度 深度 进度 物理教科书 量子理论 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |