|
|||||
|
|
| 扣住“眼”析出“骨”偕着“境”：指导学生背诵的捷径 | |
| 引用本文： | 王伟芬.扣住“眼”析出“骨”偕着“境”：指导学生背诵的捷径[J].陕西教育,2000(7):22-23. |
| 作者姓名： | 王伟芬 |
| 摘 要： | 理解是背诵的基础。实践证明:只有在理解的基础上才能提高记忆效率。因此,教师在指导背诵时,首先要帮助学生理解课文内容,理清课文的层次结构。同时,教师还要根据课文的实际情况,指导学生采用不同的方法练习背诵。笔者试以小语五、六册部分内容为例谈谈。 一、扣住“眼” 此处所说的“眼”是指所要求背诵的短文中的一些关键词。抓住了这些词,可以帮助学生建立背诵的思维点,使学生凭借这些“眼”, |
| 关 键 词： | 背诵 理教 语文教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |