激活思维 贵在巧问

有一次,我担任一次公开课的任务,在试讲总结课文时,我设计了这样一个问题:《草船借箭》这篇课文说明诸葛亮是怎样一个人?周瑜又是怎样一个人?然仅有几个学生举手,回答也大多依据我讲的内容。学生理解不深刻,回答不理想,令人意冷。下课后,几位听课的老师也指出,应当在问题的设计上再下功夫。