多元与求真:后现代课程理解述论 |
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引用本文: | 徐海莺.多元与求真:后现代课程理解述论[J].小学教学参考,2007(4). |
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作者姓名: | 徐海莺 |
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作者单位: | 浙江大学 浙江杭州邮编:310058 |
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摘 要: | 由于课程领域的概念重构运动引悟,课程理解成为新时代课程研究的时尚议题,表征着一种以人为本的致用取向,呈现了解构、建构、批判、审美、生态、以及全球化等多元理解范式,在多元课程画面的背后也隐蕴着贴近生活、关怀生命意义的求真色彩。
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关 键 词: | 课程理解 多元 求真 |
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