表现性评价用于大学EFL写作教学研究 |
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引用本文: | 周琰.表现性评价用于大学EFL写作教学研究[J].伊犁师范学院学报,2011(3):117-119. |
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作者姓名: | 周琰 |
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作者单位: | 新疆农业大学外国语学院,新疆乌鲁未齐830021 |
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摘 要: | 英语写作在外语学习以及学生的个人发展中起着重要的作用。然而传统的“教师为中心”的写作教学和评价体系往往会影响学生对写作的投入和创造力。使用表现性评价,让学生参与和表现,如提问题,表观点,互评,表演展示,可以激发学生的写作兴趣,有效提高学生的高层次思维能力。教师通过表现性评价也能更好地遵循课程标准的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,对学生的学习进行多元的、平衡的评价,而不仅仅停留在传统的客观纸笔测验等终结性评价上。
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关 键 词: | 建构主义 表现性评价 写作教学 同级评改 |
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