浅谈低年级的识字教学 |
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引用本文: | 董微雯.浅谈低年级的识字教学[J].中小学电教,2008(2):77-77. |
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作者姓名: | 董微雯 |
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作者单位: | 上虞市百官街道娥江小学 浙江绍兴; |
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摘 要: | <正>长期以来,识字教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体,过分注重识字技能的传授,常常与单调、枯燥联系在一起,难以引起学生的兴趣,常常使学生不堪重负。《语文课程标准》的颁布,给识字教学注入了新的血液,它要求老师既重视以识字技能为重点的认知目标,又要关注以创新意识和实践能力为重点的发展目标,培养学生的研究和学习能力。
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关 键 词: | 识字教学 认知目标 识字能力 人文因素 识字方法 课程标准 学习能力 校园文化 现实生活 情感教育 |
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