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| 有序 严谨 精致 高效——回归课堂“原生态” | |
| 引用本文： | 吴开宇.有序 严谨 精致 高效——回归课堂“原生态”[J].江苏教育,2012(27):61-62. |
| 作者姓名： | 吴开宇 |
| 作者单位： | 江苏省海门中等专业学校 |
| 摘 要： | 随堂课俗称"常态课",是课堂最真实的一种呈现。它与展示课或评优课相比,或许不华丽、不完美,也不会从一堂课从头到尾亢奋饱满,引人入胜,甚至可能有瑕疵和硬伤,比如课堂结构的"流水席"、教师的"常识性口误"、学生的"寂寞游离"、师生互动的"水面微波"、课堂环节的"无所经营"等。然而"人无完人","课无完课",即便是名家大师的课,也是仁者见仁,智者见智,如此想来,课有瑕疵才是真,更何况是"随堂"。"随堂课"更有人情味和生命力,它少了很多 |
| 关 键 词： | 课堂结构 原生态 教师 学生 回归 有序 高效 小组讨论 职业学校 能力 |
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