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| 因“回归”而绽放“美丽”——品德与社会学科教学策略例谈 | |
| 引用本文： | 马招辉.因“回归”而绽放“美丽”——品德与社会学科教学策略例谈[J].教育教学论坛,2011(26):135-136. |
| 作者姓名： | 马招辉 |
| 作者单位： | 福建省永定县仙师中心小学,福建,龙岩,364117 |
| 摘 要： | 课前,学生搜集、整理、分析、运用资料,给课堂创造无限的空间,为课堂的迸发储蓄"势能"。课上,老师"蹲下来",与学生处在同一"高度",合作、点拨,照亮心智。课后,借助"作业"、"激励"措施,促"教育"在生活中继续,"知"向"行"迈进。这些"回归生活"的措施,让学生在生活中浸润、实践,有效"促进学生社会性的发展","帮助学生参与社会,学习做人"。 |
| 关 键 词： | 回归生活 创造活力 照亮心智 由“知”到“行” |
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