| 刻意训练在高中数学教师成长中的作用 |
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| 引用本文： | 施轶,郝宁,梁晗,李文君.刻意训练在高中数学教师成长中的作用[J].上海教育科研,2009(6). |
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| 作者姓名： | 施轶 郝宁 梁晗 李文君 |
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| 作者单位： | 华东师范大学心理与认知科学学院,华东师范大学心理与认知科学学院,200062 |
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| 基金项目： | 国家基础科学人才培养基金，上海市教育科学规划重点课题 |
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| 摘 要： | 研究-基于Ericsson(1993)提出的刻意训练理论,对42位教龄10年以上的普通高中数学教师的教学领域相关活动进行问卷调查,按照活动本身的娱乐性、所需努力程度、对教学能力改进的有效性及教师每周投入时间4个维度,筛选出高中数学教学领域存在的3种刻意训练.研究二在此基础上对两位特级教师展开访谈,结果显示,特级教师在其教学生涯的前10年,投入此3种刻意训练的时间显著多于普通教师;而在现阶段,特级教师对此3种刻意训练的使用频率明显下降,他们更重视对教学活动的反思,这是异于普通教师的一个关键特征.
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| 关 键 词： | 刻意训练 高中数学教师 教师成长 反思 |
Role of Deliberate Practice in High School Teacher's Development |
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