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| 浅谈高中物理探究活动的设计 | |
| 引用本文： | 穆鸿书.浅谈高中物理探究活动的设计[J].新校园(当代教育研究),2010(2). |
| 作者姓名： | 穆鸿书 |
| 作者单位： | 博兴县第二高级中学,山东,滨州,256500 |
| 摘 要： | 传统的课常教学,教师是课堂的主宰者,严重制约学生的自主发展和个性发展,使学生内在活力得不到充分发挥,导致课堂缺乏活力.
课堂活力来自于学生对物理事实的感受和体验,来自于对问题的敏感和好奇,来自于丰富的猜想和假设,来自于不同观点的撞击和辩论,来自于探究过程的困惑和喜悦.科学探究作为课堂教学方式和学生学习的方式,为学生提供了内在活力发挥的舞台,为课堂注入了活力.本文就教学过程中探究活动的设计谈几点看法. |
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