小学数学趣味教学的实践途径

学生的学习是一个再创造的过程．是获取知识、形成能力、发展个性的过程。而这一切活动的前提条件就是学生对学习感兴趣。趣味教学，以小学生的心理特点、生理特征与认知规律为出发点，将抽象、枯燥的数学知识以故事、游戏、儿歌等形式展现出来，赋予数学以生命活力．使课堂教学更轻松、愉悦，学生参与学习的积极性更高。这样的课堂才是我们追求的目标。