质疑：历史预习的前奏

学生是否学会提出问题，是其是否会学习的重要标志，也是他们历史思维能力尤其是创造思维能力高低的重要标志。教会学生质疑，可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的课外知识，提高他们自主学习和解决实际问题的能力。