在小学数学教学中培养学生的自我评价能力

新《课程标准》要求教师建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。＂自我评价＂是以素质教育思想为指导，确立学生主体地位，强调教师必须坚持启发式导学法，让学生成为教学评价的积极参与者，增进学生对教学的参与程度，激发创造，自我反馈，自我分析，自我调节，自我完善。所谓＂自我评价＂有二层意思：一层是学生自身的评价，一层是学生和学生间的评价。就是在学习过程中，学生能对自己或他人的自能发展目标达成度作出正确、合理的价值判断，并能进行科学，恰当的归因分析。正确的对待自己和他人的成绩与不足，发扬优点，虚心学习，纠正错误，以达到自我调控，自我教育的目的。