高职教师对教学督导的认知与态度

运用条件价值评估法（CVM）对云南省内4所高等职业院校的273名教师对教学督导的认知与态度进行问卷调查。结果显示,86.21%的教师支持教学督导工作。影响教师支持意愿的因素包括督导的评价作用、督导有效性、督导工作到位程度以及督导制度完善性和督教关系等。回归模型显示,督导的有效性、听课评价作用、督导到位程度和督教关系对高职教师的支持意愿影响较大。教学督导是高职院校加强教师能力建设的重要环节,在工作中应充分了解教师的认知和态度,以获得他们的支持。