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| 现代文教法一得 | |
| 引用本文： | 赵丰华.现代文教法一得[J].语文教学与研究,2006(8). |
| 作者姓名： | 赵丰华 |
| 作者单位： | 新疆沙雅二中 |
| 摘 要： | 现代文的教学实践给语文教师带来了困惑。你说哪个高中生不识得字儿?哪个高中生没点儿思想?因为这个现状,教师教之无味,学生学之无趣。放开让学生自由学吧,他们只能依葫芦画瓢,注注音、做做题,充其量是断章取义,很难质疑,就不要说达到融会贯通的境界了,怎么办呢?初探,认为多读有效。用之,都是双刃剑,用得好,学生博览众文,收获颇丰;用不好,则导致教师疲倦指挥,学生迟钝应战。经过再三努力,反复琢磨,不断尝试,终于在导入这一环节上求得了一点灵光,此所谓“乞灵”。找准学生的兴趣穴,一针扎下去,力求学生思维走出倦怠,顿生锐气。然后因势利导,… |
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