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| 从两次磨课看阅读教学走向 | |
| 摘 要： | 正七年前,曾指导过一位年轻教师在省级优质课比赛中执教《天游峰的扫路人》。今年,又和一位教师共同打磨《天游峰的扫路人》。两节课都获得了成功,七年前的课获得省级比赛一等奖,七年后的课获得市级比赛第一名。因时间节点不同,两节课的教学思路和教学流程大相径庭,从两次磨课经历中,或许可以管窥阅读教学的走向。一、教学思路:理解内容→研究写法【七年前】更多关注课文写什么。教学重点是引导学生理解课文内容,体会人物特点。教学定位为引导学 |
| 关 键 词： | 阅读教学 教学定位 天游峰 教学流程 课文内容 教学重点 阅读策略 语言能力 语言智能 外貌描写 |
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