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| 小学数学“操作”活动的必要性 | |
| 摘 要： | 正"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"的思想伴随着课程标准实践而深入人心。作为实践环节的操作理应具有数学学科的特点,从操作符合内需和与思维对接,也就是要让学生明确"我们为什么要操作""怎样结合操作过程和结果进行数学思维"。笔者就教学中涉及的实例来谈谈"为什么操作"。一、发现学习理论的呼唤美国著名心理学家布鲁纳所倡导的"发现学习"是一种学习者自己去发现教材结构、结论和规 |
| 关 键 词： | 发现学习 学习活动 布鲁 操作过程 操作活动 苏教版 面积单位 数形结合 教材结构 思维创新 |
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