大手牵小手——试谈研究性品德学习中教师角色的定位

课程生活是由学生与教师共同建构的。在课堂生活中,教师及学生共同组成共同体,而在该共同体中教师与学生具有平等人格,但在实际课堂生活中所扮演角色存在差异,在以往的课程教学生活中,教师往往是扮演着单纯的知识传授者的角色,那么在研究性品德学习中,教师的角色是学习活动的组织者,研究学习的指导者,研究学习的参与者,群体研究的协作者。