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| 浅谈高中物理分层教学 | |
| 引用本文： | 薛允生,周传柱.浅谈高中物理分层教学[J].中学生数理化(高中版),2013(10):71. |
| 作者姓名： | 薛允生 周传柱 |
| 作者单位： | 山东省邹城市第一中学 |
| 摘 要： | 分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论,以及教学与发展理论,使每一个学生都能积极主动参与到学习中,促使每一个学生的发展,有利于面向全体学生,大面积提高教学质量,是推进素质教育的重要手段.一、"分层教学"的理论依据1.布鲁姆的"掌握学习理论"布鲁姆认为:教学中应克服学生成绩呈正态分布曲线的偏见,在实际教学过程中受学生学习成绩呈"正态曲线"分布 |
| 关 键 词： | 分层教学 高中物理 调动学生 掌握学习理论 分层次教学 教学过程 最近发展区 面向全体学生 布鲁姆 学习成绩 |
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