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| 浅谈数学教学中“问题能力”的培养策略 | |
| 引用本文： | 高峰.浅谈数学教学中“问题能力”的培养策略[J].初中数学教与学,2011(4):28-30. |
| 作者姓名： | 高峰 |
| 作者单位： | 江苏省靖江市团结初中; |
| 摘 要： | <正>问题是数学的心脏.美国心理学家布鲁纳提出:"教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动,思维永远是从问题开始的."《数学课程标准(实验稿)》在课程总体目标中指出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识."因而,在数学教学中,应积极开展以"问题"为切人点,以"问题"为主线的活动,通过有效的师生互动,引导学生主动地实践,自主探索与合作交流,掌握数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动经验.长期的传统数学教学, |
| 关 键 词： | 数学教学 引导学生 解决问题 提出问题 尊重学生 数学活动 问题能力 发现问题 教师 数学课程标准 |
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