跨学科视角下历史大概念教学的建模思考

开展跨学科视角下的历史大概念教学不仅可以弥补分科教学的局限,促进学生的深度学习,而且能够提升学校的课程领导力。已有的研究文献和一线教师对跨学科、大概念的理论认知存在较大的差异,跨学科视角下的大概念教学实践有待进一步深入。课题组基于文献综述与调查反馈,初步建模了跨学科视角下历史大概念的层级框架和实施路径。