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| 识字阅读 课堂共舞——二年级“微阅读”小课题研究初探 | |
| 引用本文： | 祁倩.识字阅读 课堂共舞——二年级“微阅读”小课题研究初探[J].基础教育论坛,2014(9):43-44. |
| 作者姓名： | 祁倩 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市水口中学 |
| 摘 要： | 正苏霍姆林斯基说:"凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。"识字的目的是尽早大量阅读。研究理论认为,儿童的智力取决于良好的阅读能力,阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好。刚刚进入二年级的学生,需要阅读的文本越来越多,但有限的识字量严重影响其阅读兴趣及阅读量。怎样使学生尽快走进自由阅读的天地呢?我们学校二年级正在进行这方面的探索,努力培 |
| 关 键 词： | 二年级 阅读量 小课题研究 引导学生 阅读能力 识字量 苏霍姆林斯基 严重影响 顺口溜 课堂 |
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