阅读话题—让学生与文本精神相遇

话题，即谈话的主题。什么是阅读话题？从阅读角度看，是指围绕话题阅读，并在阅读中解决的问题。语文教学的基本任务决定了语文教学最基本的形式是与文本对话。有了话题，才能够对话，没有话题，对话则显得漫无目的；从学生角度看，阅读话题是调动学生走进文本、与文本对话的抓手。需要指出的是，话题不等同于问题，它不是教师简单的追问、习惯性的碎问。话题的作用在于引发学生对话前研读、分析、思考，对话时自由充分表达见解，表达不是只言片语，而是包含着理解、说明、感受等的一段话。学生作为阅读的主体，因为知识积累、生活积淀、阅读经验等客观因素，使得他们与文本存在着较大的落差。阅读话题，是对接文本与学生的阶梯，顺着这个梯子，学生就能渐渐地走近文本，理解文本。因此，阅读话题的质量影响对话的质量，同样也影响阅读教学的质量。一、缘起：阅读教学现状的呼唤（一）“问题化”教学反思 一位教师在执教《把我的心脏带回祖国》时，设计了以下问题并以此展开教学。（1）肖邦为什么不得不离开自己的祖国？（2）肖邦的老师埃斯内尔和同学是怎样送别肖邦的？（3）肖邦在法国是怎样工作的？（4）肖邦为什么39岁就去世了？（5）从肖邦的所做所言，可以看出肖邦是一个什么样的人？可以看出，教师设计的若干个小问题，是依据文本叙述的主要事情设计的，是由教学内容分解而成的。课堂上，教师按照几个问题的先后顺序逐个提问，学生按部就班地阅读文本，并在教师的引导下进人教师预设的答案中。这样的教学流程，是依靠一个个问题串起来的。在以“问题”串起来的教学中，学生的倾听权和言语权都受到严格的限制，他们呆板地寻找答案、猜测答案，并机械地表述机械的答案