探寻中学语文“学困生”的成因与转化策略

在中学语文教学中，由于学生间的差异存在，要求教师遵循因材施教的原则进行教学，使包括“学困生”在内的每位学生都得到发展。学困生的成因既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。要转变“学困生”的学习方式，让他们也尝到成功的乐趣、有所提高。语文教师要以发展的眼光看待“学困生”，用深厚的师爱和信任去感化他们，科学地评价他们取得的进步，引领他们走上语文学习的正确轨道。