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| 对数学课堂提问的诊断及矫治 | |
| 引用本文： | 张世明.对数学课堂提问的诊断及矫治[J].教学月刊(小学版),2006(12):23-25. |
| 作者姓名： | 张世明 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市八里中心小学 225131 |
| 摘 要： | 提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。数学课堂提问是教师引导学生理解数学知识的有效手段,是沟通教学信息的纽带,是教学调控的依据。有效的数学课堂提问可以开启学生的智慧之门,唤醒学生的求知欲,增强学习动力,同时使课堂充满情趣和艺术的魅力。不过,如今当我们深入课堂中间,就不难发现,其实有不少的数学课堂提问存在着诸多的问题,有的提问不仅起不到促进学生思维、发展智力、调节课堂气氛等作用,反而挫伤了学生学习的积极性。鉴于此,对课堂提问过程中存在的问题及时进行“诊断”,同时进行矫治就显得十分重要。一、课堂提问现象描述1.问… |
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