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| 教育评价范式:变革与冲突 | |
| 引用本文： | 赵必华.教育评价范式:变革与冲突[J].比较教育研究,2003,24(10):62-66. |
| 作者姓名： | 赵必华 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000 |
| 摘 要： | 教育评价从常模参照到标准参照、从量化表征到质性描述、从情境无关到情境关联、从限定孤立到支持合作、从静态判断到动态分析预示着评价范式的变革。服务于“教育问责”目的的评价与服务于“支持教学”目的的评价存在着冲突，解决问题的关键是设计出与目的相适应的评价系统。 |
| 关 键 词： | 范式 教育评价 变革 冲突 |
| 文章编号： | 1003-7667(2003)10-0062-66 |
Paradigms of Educational Assessment:Transformations and Conflicts |
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| Abstract: | |
| Keywords: | paradigm educational assessment transformation conflict |
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