数学解题过程的信息加工分析 |
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引用本文: | 罗中元.数学解题过程的信息加工分析[J].成都教育学院学报,2000,14(12):61-62. |
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作者姓名: | 罗中元 |
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作者单位: | 四川郫县一中数学教研组,成都郫县611730 |
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摘 要: | 课堂上,数学教师有条不紊地进行解题分析、综合、演绎、归纳……这是由于教师课前作了严谨地组织的结果,是一种按一定的推理形式展现的理想状态。实际上,教师在课前准备的思维过程并不一定都是这种状态,而是一种不断进行着的信息加工,是利用问题条件提供的图形、符号、语义等信息与已知贮存的材料信息(包括基本概念、定理、公式、方法、解题经验等)通过思维活动,进行概括、联结、组合、加工成新的复合形态,从而形成理想的严谨的推理形式,获得符合问题要求的结论。
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关 键 词: | 数学教学 解题过程 信息加工分析 解题思路 解题方法 中学 |
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