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| 关于激发低年级学生朗读兴趣之我见 | |
| 引用本文： | 于永俊,李艳云.关于激发低年级学生朗读兴趣之我见[J].中小学教师培训,1995(X4). |
| 作者姓名： | 于永俊 李艳云 |
| 作者单位： | 本溪市南芬区教师进修学校 |
| 摘 要： | 目前在低年级的朗读教学中，普遍存在着重视朗读指导而忽视培养学生朗读兴趣的弊端。由于学生的朗读兴趣不浓或对朗读存有畏难情绪而根本不感兴趣，虽然教师花费了大量时间去指导学生怎样朗读，但朗读教学效果仍然不佳，使得朗读教学事倍功半。新的“教学大纲”明确规定：“从一年级起就应注意培养学生朗读的兴趣。”因此，在低年级的朗读教学中，应当充分重视对学生朗读兴趣的培养，善于通过多种途径激发起学生的朗读兴趣。一、充分利用教师的优秀范读来激发学生的朗读兴趣一年级的学生的形象思维占主导地位，他们的崇拜心理因素很强，而且… |
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