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| 守护童真:从读懂童心开始 | |
| 引用本文： | 毛丽平.守护童真:从读懂童心开始[J].中小学管理,2021(1):48-50. |
| 作者姓名： | 毛丽平 |
| 作者单位： | 江苏省南京市小营小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“构筑集体暖记忆的‘童心教育活动’模型开发研究”(课题批准号:DHA180434)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 江苏省南京市小营小学通过多年的教育实践和反思发现,小学教育活动在设计实施中普遍存在着忽视儿童视角、压抑儿童好奇心、弱化儿童兴趣等童心缺失现象。学校基于“童心教育”实践提出,开展童心教育活动要彰显儿童主体地位、蕴含儿童趣味,关注儿童差异,并探索通过开展全样本学生调查、提供开放性场景、支持组建学习小组、设计多样化游戏等策略促进童心教育活动全面落地。 |
| 关 键 词： | 童心教育活动 儿童立场:开放性场景 伙伴学习 游戏化学习 |
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