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| 基于数学史料 设置问题探究 提升数学思维——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例 | |
| 引用本文： | 吴超萍,刘鹏,陈璐,杨光伟.基于数学史料 设置问题探究 提升数学思维——以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例[J].中学数学月刊,2021(2):43-45. |
| 作者姓名： | 吴超萍 刘鹏 陈璐 杨光伟 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 数学史作为数学教学中的重要素材,对教学质量的提升有促进作用.探究教学的开展帮助学生学会学习.通过“创设情境—知识迁移—问题解决—应用扩展—教后思考”等步骤,以“从勾股定理到图形面积关系的扩展”为例展开探究,旨在提高课堂教学的有效性,锻炼学生的思维能力. |
| 关 键 词： | 数学史 探究教学 教学设计 数学思维 |
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