|
|||||
|
|
| 百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答 | |
| 引用本文： | 李友耕.百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答[J].福建教育,2000(2):70-71. |
| 作者姓名： | 李友耕 |
| 摘 要： | 我们知道，百分数只有率的意义，而没有量的意义。据此，在计算之后，我们应能说出：这是谁的6％?也就是说，这个6％的标准量(即单位“1”)是什么?这是六(1)班或六(2)班的数学及格人数吗?都不是。如果我们无法回答所求6％的标准量是什么?那么如何体现6％的率的意义呢? |
| 关 键 词： | 标准量 百分数 老师 单位“1” 数学 意义 人数 回答 知道 商榷 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |