| 阅读教学中文本解读的三个问题 |
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| 引用本文： | 吴亮霞,吴亮奎.阅读教学中文本解读的三个问题[J].教育理论与实践,2011(4):43-44. |
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| 作者姓名： | 吴亮霞 吴亮奎 |
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| 作者单位： | [1]安徽省广德中学,安徽广德242200 [2]南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 本文系2010年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目《文化变迁中的教学变革》（项目编号：CX10B_082R）和2010年度南京师范大学优秀博士论文培育项目（项目编号：2010bs0019）的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 谁在对文本进行解读、依据什么对文本进行解读、如何引导学生对文本进行解读是阅读教学中必须解决的三个基本问题。从语文学科性质的角度来看，阅读教学的目的不是指向文本的解读，而是通过文本的解读指向语言能力的培养，文本是用来对学生进行语言训练的材料。从阅读学的角度来看，文本解读要考虑到文本自身、文本作者的思想感情、文本的写作背景和读者的情感体验等四个方面的内容。从教学论的角度来看，阅读教学要充分挖掘和利用文本的教学价值，引导学生对文本进行适度的解读。
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| 关 键 词： | 阅读教学 文本解读 教师 学生 |
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