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| 走向"和合之境"--从隐喻的视角透视课程观的嬗变及走势 | |
| 引用本文： | 张灵芝.走向"和合之境"--从隐喻的视角透视课程观的嬗变及走势[J].上海教育科研,2002(7):44-46. |
| 作者姓名： | 张灵芝 |
| 作者单位： | 南京师范大学教科院,210097 |
| 摘 要： | 本文从隐喻的视角透视课程观的嬗变,从混沌不堪、错综复杂的课程发展史中梳理出课程由“脚本隐喻”到“经验隐喻”再到“文本隐喻”的历程,分析三者所蕴含的课程价值观,并对之作了优势分析和局限分析,从而彰显课程发展的人化—整合趋势;由对客观世界的膜拜转向人自身生命质量的提升;由对“技术理性”的追求转向“实践理性”并指向“解放理性”。个人的主体性不断地高扬,生命质量得到持续地提升。课程与教学之关系渐趋于一种“和合之境”。 |
The Development of Curriculum Metaphor and Its Connotation |
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