| 论课程评价制度创新的阻力及其化解 |
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| 引用本文： | 徐彬,刘志军,肖磊.论课程评价制度创新的阻力及其化解[J].课程.教材.教法,2021(1):4-9+28. |
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| 作者姓名： | 徐彬 刘志军 肖磊 |
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| 作者单位： | 1.河南大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“义务教育阶段学生综合素质评价研究”(BHA190140)；;国家社会科学基金“十二五”规划教育学青年课题“课程改革制度化的理论与实践研究”(CHA140172)阶段研究成果之一； |
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| 摘 要： | 课程评价制度创新是指以新的思想和理念为指导,通过调整和变革已有的课程评价规则,制定出新的课程评价规范,平衡利益相关者的关系,为更大化地实现人和课程发展的价值目的而进行的创造性活动。它旨在通过创新课程评价制度,保障和提高课程评价的实践效能,实现课程评价向实践育人的回归。在现实中,预成论的思维方式、传统制度的路径锁定、考试和管理的文化依附等分别形成了课程评价制度创新的思维阻力、制度阻力和文化阻力。我们要实现化解阻力,推动课程评价的制度创新,就需要由预成论思维转向生成论思维,采用自然演化和理性建构并存的渐进式改革模式,并营造适宜制度创新的文化氛围与文化生态。
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| 关 键 词： | 课程评价 评价制度 制度创新 评价育人 |
The Difficulties and Solutions of the System Innovation of Curriculum Evaluation |
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