重建计算课堂的人文生态——人教版课程标准实验教材一年级上册《9加几》教学课例对比反思

所谓计算课堂的人文生态，是指小学数学计算课堂中师生之间“情感碰撞”、“智慧飞扬”的生存状态，以及“相互支持”、“彼此分享”、“教学相长”的平等关系。突破计算教学传统形态，重建计算课堂人文生态，是落实课标精神、促进学生发展的必然选择。这里，笔者拟通过对两则《9加几》（人教版小学数学课标教材一年级上册）教学课例的对比反思，阐述自己对计算课堂人文生态“构成内涵”及“实践策略”的肤浅思考。